附件3
2022年江苏省高职
“高质量公共课教学改革研究”
专项课题申报书
课 题 名 称:基于“职业定向”的高职特色劳动教育
课程创新与实施研究
课 题 主 持 人:胡玮 刘峰
申请课题类别:【】重点课题 【√】一般课题
课题指南编号: DX-9
负责人所在学校:苏州高博软件技术职业学院
填 表 日 期:2022 年 6 月 20 日
江苏省高等教育学会 制
填表说明
申报书一律用A4纸打印,小四号字,双面打印。左侧装订成册,一式三份,表内空格不够可加页。封面之上不得另加其他封面。
1.申报书由所在部门审查合格,教务处签署意见,盖章后和佐证材料装合并装订成一册(一式三份)。
2. 证明材料请提供复印件。所有申报材料的真实性由学校审核负责。
3. 课题指南编号是指:“申报通知”中附件1列出“课题立项指南编号”,如:DX-1。
4. 课题类别请选择重点课题、一般课题。
5. 课题主持人不超过两人,重点项目的项目组成员不超过五人,一般项目的项目组成员不超过三人。相关材料需经学校审核,确属真实无误后签署意见,加盖教务处公章。
6. 本表须经课题主持人所在学校领导审核,签署意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
申请者的承诺:
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责,保证没有任何政治性、思想性、科学性、规范性问题和侵犯知识产权的争议。如获准立项,我承诺以本表为有约束力的协议,按计划认真开展研究工作,取得预期研究成果。
申请者:
年 月 日
课题主持人情况
课 题 | 名称 | 高职特色劳动教育课程创新与实施研究 | ||||
类别 | 【 】重点课题 【 √ 】一般课题 | |||||
课 题 主 持 人 | 姓名 | 胡玮 刘峰 | 性别 | 男 女 | 出生 年月 | 1982年9月 1983年7月 |
最后 学历 | 本 科 研究生 | 最后 学位 | 硕士 博士 | 研究 学科 | 高等职业教育 思政教育 | |
专业技术职务 | 副研究员 副教授 | 行政 职务 | 教务处常务副处长 劳动课程组负责人 | |||
通讯 地址 | 苏州高新区科技城青山路5号 | |||||
联系 电话 | 13506211077 15850185750 | 电子 信箱 | 20699077@qq.com 26387347@qq.com | |||
主 要 教 学 工 作 简 历 | 2007年7月--至今,在苏州高博软件技术职业学院教务处工作,2009年任教务处处长助理,2012年任教务处副处长,2018年任教务处常务副处长,长期从事高职院校教学管理工作。近年来,胡玮同志曾获江苏省教学成果奖二等奖、江苏省教育研究成果奖二等奖、江苏省科研系统先进个人、苏州市教学成果奖一等奖、多次校级教学成果奖等,作为课题主持人承担了多项省市级教改重点课题研究工作,具有较强的理论素养、研究能力和组织能力,研究成果丰硕。 | |||||
主 要 研 究 成 果 | 1.2021年江苏省教育研究成果奖二等奖“江苏民办高职院校创新发展研究”,1/5,江苏省教育厅; 2.2017年江苏省教学成果奖二等奖“以软件技术为核心的新一代信息技术应用型人才培养模式实践与成效”,3/7,江苏省教育厅; 3.2016年苏州市教育教学成果一等奖“基于产教深度融合的移动互联技术软件测试及开发课程建设研究与实践”,3/5,苏州市教育局; 4.2017年江苏省高等教育教改立项研究重点课题“江苏民办高职院校发展研究”(已结项),课题主持人,江苏省教育厅; 5.2016年江苏教育改革和发展战略性与政策性研究课题“修订完善民办高校章程研究”(已结项),课题组成员,江苏省教育厅。 |
注:项目主持人不超过2人,主持人信息可在表格中并列填写。工作简历和研究成果只需填写1人。
课题组主要成员情况
姓名 | 年龄 | 最后学历 | 最后学位 | 专业技 术职务 | 研究学科 | 项目组中的分工 |
顾珏 | 36 | 本科 | 硕士 | 助理研究员 | 高职教育 | 统筹与调研 |
朱敬文 | 28 | 研究生 | 硕士 | 助教 | 思政教育 | 基础调研与撰写 |
石梦旋 | 27 | 研究生 | 硕士 | 助教 | 思政教育 | 基础调研与撰写 |
2.研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等(限1000字以内) (1)研究对象 理论研究:搜集中外关于特色劳动教育的理论和观点,运用马克思主义劳动观的基本观点和方法,结合区域(校本)特色劳动资源,及高职院校学生的心理特点和认知规律,归纳、分析,力求提炼出新的理论观点,以有效的指导本次研究和今后的课程实施。 实践研究:研究设计一套将理论学习和劳动实践有机结合的“职业定向”劳动课程,完善特色劳动教育课程的教学内容、实践内容,及考核评价方式。积极架设劳动教育技能型人才培养的重要平台,高博学院地理位置优越,处于苏州高新区科技城腹地,周边高技能型研究所和研发中心技术资源雄厚,应积极保证学生成为一名合格的专业劳动者,进而努力成为精通某一技术技能的时代工匠。 (2)总体框架 我校劳动教育实践课程积极打造“创新型、双循环”联动课程模式: 探索主要以研发“职业定向”劳动课程为主体——以校内实践和校外实践为“两翼”——背靠我校投资办学主体吴中集团(所属医疗、老年养护、幼儿托管等)——依托苏州高新区管委会及技能型企业为服务平台,积极打造联动模式典范。 图1:“一体两翼双循环”课程体系 图2:“职业定向”劳动教育团队构成 (3)重点、难点 重点: 如何把抽象的理论知识与具体的劳动实践相结合,使学生在接受生动的劳动教育的过程中树立正确的劳动价值观和择业观,从而自觉地接受劳动教育理论的指导,并且在未来的实践中指导自己的行动。 设计出具有劳动育人文化、特色劳动教育课程、劳动教育多样化实践平台的特色劳动教育体系。完成劳动教育与专业课程的定向转型升级,积极开展教学研究活动,主动参加省市、学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动,在实践中丰富教学经验。同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试推广,逐步形成学校劳动教育课程的教学特色。 难点: 劳动教育课程具有综合性、实践性等特点,在课程实施过程中需要汇集学校、地方和企业的劳动资源。如何把握这门指导性强、灵活性高的课程,怎样构建有效的评价机制,监督劳动教育课程的实施过程。 把劳动教育纳入人才培养全过程,促进大学生形成正确的劳动价值观和择业观,培养学生艰苦奋斗、团结拼搏的精神。教学过程中,注重日常劳动教学常规的扎实与提升,学会思考劳动教育中面临的问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平,在总结经验中形成办学特色,有效提高课堂教学质量与效益。 (4)主要目标 ①人才目标:以培养劳动技能型人才为己任,培养高素质的一线劳动者,打造以专业技能为核心的劳动教育课程,解决在实施劳动教育中学生出现的认知问题,重点引导学生合理认知劳动精神,深刻理解劳动的重要性,并紧紧跟随产业升级,经济结构调整,加快加强劳动技能人才培养。 ②服务目标:积极架设劳动教育技能型人才培养的重要平台,高博学院地理位置优越,处于苏州高新区科技城腹地,周边高技能型研究所和研发中心技术资源雄厚,积极助力学生成为一名合格的专业劳动者,进而努力成为精通某一技术技能的时代工匠。 ③发展目标:结合办学水平及特点、密切服务区域社会发展,高博学院作为苏州高新区唯一的职业技能高职院校,结合地域条件开展劳动教育,同时办学主体苏州吴中集团辐射教育、医疗、养老等多项社会载体,为我校学生开展社会服务和劳动技能培训提供社会对接渠道。 图3:主要研究目标与导向 |
3.研究的基本思路与技术路线图、具体研究方法、研究计划等(限800字内) (1)基本思路与技术路线图 由劳动教育课程师资建设入手——探索“一核心”、“双主体”、“三维机制”即“三位一体”导向运行模式策略下课程的基本保障——推进内容在于丰富资源库和平台建设研究——最终促成“三导向”提升劳动教育课创新实践。 图4:基本思路 (2)具体研究方法 本课题研究拟采用理论与实践相结合,横向、纵向实证比较法,用规范与实证案例相结合的方式加以论证。在相关内容研究中,将借鉴政治学、历史学、教育学基础理论和研究方法。 例如:文献研究法 本课题的研究中,将会通过中国知网(CNKI)、万方等学术研究平台搜集、整理区域(校本)“职业定向”劳动教育课程创新与实施研究的相关文献资料,并对已检索的文献进行深度研读,对其研究成果进行整理、归纳、总结、分析,找出与本课题研究相关理论成果,为本课题的研究奠定相关理论基础。 例如:案例分析法 本课题的研究中,将对已开展“职业定向”劳动教育课程的学校实际情况作为案例进行详尽的分析,总结出当前特色劳动教育课程中存在的主要问题,并提出改进策略,通过改进策略汲取有效的劳动教育课程创新和实施经验。 (3)研究计划 ①构建“职业定向”劳动教育课程体系。结合思政课程与课程思政建设,制定劳动教育课程标准,通过设立专门课程、丰富课程类型、优化课程结构,增加课程中的劳动实践比重,形成具有实践性、开放性、广域化、特色化的劳动教育课程体系。 ②建立“职业定向”劳动教育工作机制。针对不同专业开设“定制化”劳动课程,探索各具特色的培养模式,通过构建特色劳动教课程,设置形式各样的创新劳动教育课,让学生在体力劳动和脑力劳动的同频共振中更好地促进专业学习和个人的全面发展。打破传统劳动教育课程单一化、学生劳动观念薄弱化等固有弊端。 ③建立劳动教育风险防控与安全保障机制。印制《高博学院校劳动教育安全管理规定》,在全校围内全面加强劳动安全教育,强化劳动风险与预防意识,针对劳动教育可能发生的紧急突发事件,提高应急处理和有序处置能力,每年定期组织对学生德智体美劳方面开展全方位的监测并发布专项报告,提供科学决策依据,大力推进学生的全面健康发展。 |
4.主要特色和创新(限500字内) 我校劳动教育实践课程探索主要以研发“职业定向”劳动课程为主体,以校内实践和校外实践为“两翼”,依托苏州高新区管委会及技能型企业为服务平台和我校投资办学主体吴中集团(所属医疗、老年养护、幼儿托管等),积极打造“创新型、双循环”联动课程模式。 结合职业院校学生的认知特点,在育人培养过程中已逐步形成集“入学教育——学中教育——总结表彰”的机制,具体而言为,入学即签订“劳动教育清单”,结合专业教学的课程计划定期举办“劳动丰收节”,进行课程成果展示,并以学年为单位举行“劳动勋章”颁发仪式,同时在“高博学院社会实践(志愿服务)管理平台”记录学生的劳动实践成绩,将劳动素养及相关记录纳入学生综合素质考评和学分管理。 通过开展社会公共服务工作和社区公益活动为学生提供开展“职业定向”劳动教育的平台,以便学生在公益活动中获得劳动体验、劳动满足和劳动使命的意识,例如,拥有“蝶变山村”美誉的苏州高新区通安镇树山村,是我校思政课实践教学基地之一,多批次学生入村承担环保工作。高新区“青山绿庭”社区公益小家电维修;吴中集团敬老院志愿者活动等。 |
5.预期研究成果(限200字内) (1)系列论文:3篇以上,《劳动教育实践育人机制现状分析》、《基于“职业定向”的劳动教育育人机制研究》、《“职业定向”劳动教育实践育人机制创新路径研究》等,争取公开发表; (2)课程组群:思政理论课、基础通识课、劳动选修课(必选)中推广“职业定向”运行模式,打造两个以上名师工作室主导的课程群。 (3)学生成长案例集锦(涵盖文字、图片、微视频); (4)“职业定向”运行模式下的通识课一体化教学校本讲义。 |
二、具体进度安排(限300字以内) | ||
(1)2022.07-2022.12,本课题研究会先梳理理论研究成果,从中国知网(CNKI)、万方等学术研究平台搜集、整理区域(校本)特色劳动教育课程创新与实施研究的相关研究成果。课题立项后,召开课题成员会议,撰写含有课题研究目标、思路、内容与方法的研究计划开题报告一份,同时明确细化课题分工进行研究。 (2)2023.01-2023.06,对本校及其他院校的劳动教育课程进行实际调研,确定具体的研究内容、研究方法以及研究步骤。各位课题组成员按照分工进行调研,收集材料并撰写进度表阶段性成果,课题主持人将按照要求参加其中考核。 (3)2023.07-2024.12,将设计的特色劳动课程付诸实践,完善劳动教育课程的教学内容、实践内容及考核评价方式,推进“职业定向”的丰富资源库和平台建设研究。总结研究成果,撰写研究报告,撰写并发表论文,准备将研究成果送科研部门鉴定验收结项等。 | ||
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单位是否有条件1:1配套:是 | ||
课题组筹集资金(万元):2万 | ||
其它资助渠道:企业资助(苏州壹启乐科技有限公司) | ||
序号 | 经费开支科目 | 经费预算金额(元) |
1 | 资料搜集费 | 15,000 |
2 | 调研费 | 4000 |
3 | 差旅费 | 5000 |
4 | 设备费 | 6000 |
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6 | ||
总 计 | 30,000 |